Spielerisch Denken, Gedächtnis und Zahlenverständnis stärken

Das Zahlenverständnis entwickelt sich in einer ziemlich festen Reihenfolge: Zahlwörter, dann die Eins-zu-eins-Zuordnung, dann die Anzahlerfassung, dann die Einsicht, dass Mengen auseinandergenommen und neu zusammengesetzt werden können. Jeder Schritt hängt am vorigen, weshalb einem Kind, das feststeckt, oft etwas Früheres fehlt und nicht das, was gerade unterrichtet wird.

In der dritten Klasse stehen alle vier Rechenarten bei kleinen Zahlen zur Verfügung, wodurch zufällig gemischtes Üben erstmals möglich wird. Die nützliche Schwierigkeit ist das Auswählen: zu entscheiden, wonach eine Aufgabe fragt, bevor man sie beantwortet. Textaufgaben scheitern hier nicht an der Rechnung, sondern daran, dass die Rechenart aus einem Stichwort statt aus der Situation gewählt wird.