Jeux de maths pour le CP : s'entraîner en jouant | MathIt
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Des jeux de calcul pensés pour les élèves de CP

Les élèves de CP s'exercent au calcul, au comptage, à l'ordre des nombres et aux premières comparaisons.

Dans MathIt, les élèves de CP travaillent les additions simples, les soustractions de base, le comptage et l'ordre des nombres avec des activités adaptées à leur âge. Les jeux visuels, les exercices de leçons et les défis rapides rendent l'entraînement plus concret et plus amusant pour les enfants de 6 à 7 ans. L'application maintient leur attention grâce à des formats variés qui donnent envie de recommencer et de progresser chaque jour.

Déjà adopté par 100,000+ utilisateurs qui utilisent MathIt pour renforcer les compétences en maths des enfants, élèves, familles et adultes.

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Plus d’une façon de s’entraîner en maths

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Fonctionnalités

Everything you need to make math practice stick

Jeux Personnalisés (PRO)

Les utilisateurs PRO créent des jeux personnalisés avec les opérations, plages de nombres et limites de temps de leur choix.

Système de Score Équitable

La première bonne réponse rapporte 2 points, la deuxième rapporte 1 point. La vitesse et la précision comptent.

3 Niveaux de Difficulté

Modes Facile, Moyen et Difficile — des additions simples aux opérations mixtes avec multiplication et division.

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Additionner des nombres à un chiffre

CP–CE1

Décompositions de nombres

CP–CE1

Pair ou impair

GS–CP

Comparer les nombres

GS–CP

Valeur de position

CP–CE1
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Essayez maintenant : défi de 60 secondes

Répondez à un maximum de questions en 60 secondes. Sans inscription : le même entraînement que dans l’app MathIt.

Exemples d’exercices

2 − 1 = ? Voir la réponse
1
9 + 3 = ? Voir la réponse
12
2 + 2 = ? Voir la réponse
4
7 + 7 = ? Voir la réponse
14
2 + 6 = ? Voir la réponse
8
5 + 9 = ? Voir la réponse
14

Compétences travaillées

Addition Soustraction

Calcul mélangé en CP

Le calcul mélangé des débuts porte en réalité sur le sens du nombre : que 7 et 3 font 10, que 20 c'est deux dizaines, que addition et soustraction s'annulent. Ce sont ces relations qui permettent à un enfant de calculer au lieu de compter, et elles se construisent par des séances courtes et fréquentes plutôt que longues. Passer d'une opération à l'autre est en soi la compétence.

Le CP est l'année où les nombres cessent d'être une récitation pour devenir des quantités que l'on peut décomposer. Les vrais objectifs de l'année sont l'addition et la soustraction jusqu'à 20, les compléments à dix, et la lecture des nombres à deux chiffres en dizaines et unités. Les progrès se voient plus facilement dans la façon dont un enfant répond que dans le fait qu'il ait juste : compter chaque objet est un début, compter à partir du plus grand nombre est un progrès, et répondre sans compter est de l'aisance.

Plus d’une façon de s’entraîner en maths

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Questions Fréquentes

Le travail mélangé vaut-il mieux qu'une opération à la fois ?
Les deux ont leur usage. Travailler une seule opération construit les faits ; les mélanger construit l'habitude de lire l'énoncé avant de répondre, et c'est cela qui lâche dans les problèmes et aux évaluations. Utilisez l'entraînement sur une opération pour combler une lacune et le mélange pour la garder comblée.
Que doit savoir un élève de CP en maths à la fin de l'année ?
L'addition et la soustraction jusqu'à 20, les compléments à dix, compter jusqu'à 120, et lire un nombre à deux chiffres en dizaines et unités. L'aisance compte plus que l'étendue — connaître les faits jusqu'à 20 instantanément vaut mieux que compter lentement jusqu'à 1 000.

Plus d’entraînement par niveau et par thème

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