Prática de aritmética para crianças do 1º ano

O treino misturado dos primeiros anos tem que ver, na verdade, com sentido de número: que 7 e 3 fazem 10, que 20 são duas dezenas, que somar e subtrair se anulam. São essas relações que permitem a uma criança calcular em vez de contar, e constroem-se com sessões curtas e frequentes mais do que longas. Alternar entre as duas operações é, em si, a competência.

O 1.º ano é quando os números deixam de ser uma lengalenga e passam a ser quantidades que se podem decompor. Os objetivos reais do ano são a adição e a subtração até 20, os pares que fazem dez, e ler números de dois algarismos como dezenas e unidades. O progresso vê-se melhor no modo como a criança responde do que em ela acertar: contar cada objeto é um começo, contar a partir do número maior é progresso, e responder sem contar é fluência.

No 1.º ano, os alunos devem saber passar com fluência entre somar e subtrair até 20; depois vem os pares que fazem dez e a ligação entre juntar e tirar.

Atenção a aplicar a operação da pergunta anterior por hábito.