Des jeux de maths ludiques pour développer l’esprit des enfants

Le sens du nombre se développe dans un ordre assez constant : les mots-nombres, puis la correspondance terme à terme, puis la cardinalité, puis la découverte que les quantités se décomposent et se recomposent. Chaque étape dépend de la précédente, et c'est pourquoi un enfant qui semble bloqué manque souvent de quelque chose d'antérieur plutôt que de ce qu'on lui enseigne.

Au CE2, les quatre opérations sont disponibles sur de petits nombres, ce qui rend pour la première fois possible un entraînement mélangé au hasard. La difficulté utile est le choix : décider ce que demande un énoncé avant d'y répondre. Les problèmes échouent ici non sur le calcul mais sur le choix d'une opération à partir d'un mot-clé plutôt que de la situation.