Impulsa el desarrollo cerebral de los niños con retos de matemáticas

El sentido numérico se desarrolla en un orden bastante estable: primero las palabras numéricas, luego la correspondencia uno a uno, luego la cardinalidad, y por último la idea de que las cantidades se pueden descomponer y recomponer. Cada paso depende del anterior, y por eso a un niño que parece atascado suele faltarle algo anterior en vez de aquello que se le está enseñando.

En 3.º de primaria las cuatro operaciones están disponibles con números pequeños, lo que hace posible por primera vez una práctica mezclada al azar. La dificultad útil es la elección: decidir qué pide un enunciado antes de responderlo. Los problemas fallan aquí no en el cálculo sino en elegir una operación a partir de una palabra clave en vez de a partir de la situación.