Spielerisch ans Einmaleins in der 1. Klasse heranführen

Multiplikation beginnt in der ersten Klasse als Zählen in Schritten und als gleich große Gruppen: 4 × 3 sind vier Gruppen zu dritt, und 3, 6, 9, 12 zu zählen ist ein legitimer Weg dorthin. Die Verdopplungen verdienen eine eigene Übung, denn Verdoppeln ist Mal-zwei-Rechnen und zweimal Verdoppeln ist Mal-vier-Rechnen — ein großer Teil des Einmaleins kommt damit gratis.

In der ersten Klasse hören Zahlen auf, ein Aufsagen zu sein, und werden zu Mengen, die man auseinandernehmen kann. Die echten Ziele des Jahres sind Addition und Subtraktion bis 20, die Zahlenpaare zur 10 und zweistellige Zahlen als Zehner und Einer zu lesen. Fortschritt zeigt sich am ehesten daran, wie ein Kind antwortet, nicht daran, ob es richtig liegt: jeden Gegenstand zu zählen ist früh, von der größeren Zahl aus weiterzuzählen ist Fortschritt, und ohne Zählen zu antworten ist Sicherheit.

In der 1. Klasse ist das Ziel: in Zweier-, Fünfer- und Zehnerschritten zählen und die Multiplikation als gleich große Gruppen sehen. Danach folgt das Zählen in Schritten und die Verdopplungen als Einstieg in die Multiplikation.

Achten Sie auf: beim Lesen eines Punktefelds die Gruppen zu zählen statt der Dinge darin.