Kopfrechnen spielerisch im Unterricht fördern

Das Muster, das funktioniert, ist ein kurzes Aufwärmen: ein paar Minuten Übung zu den Grundaufgaben zu Beginn der Stunde, vor dem Thema des Tages, damit der Abruf warm ist, wenn die schwerere Arbeit beginnt. Eine Live-Runde mit der Klasse liefert außerdem etwas, das ein Arbeitsblatt nicht kann: sofort sichtbare Information darüber, bei welchen Aufgaben der Raum langsam ist.

In der dritten Klasse stehen alle vier Rechenarten bei kleinen Zahlen zur Verfügung, wodurch zufällig gemischtes Üben erstmals möglich wird. Die nützliche Schwierigkeit ist das Auswählen: zu entscheiden, wonach eine Aufgabe fragt, bevor man sie beantwortet. Textaufgaben scheitern hier nicht an der Rechnung, sondern daran, dass die Rechenart aus einem Stichwort statt aus der Situation gewählt wird.