S’entraîner aux réflexes de calcul à 5 ans en jouant

Le calcul mélangé des débuts porte en réalité sur le sens du nombre : que 7 et 3 font 10, que 20 c'est deux dizaines, que addition et soustraction s'annulent. Ce sont ces relations qui permettent à un enfant de calculer au lieu de compter, et elles se construisent par des séances courtes et fréquentes plutôt que longues. Passer d'une opération à l'autre est en soi la compétence.

Le CP est l'année où les nombres cessent d'être une récitation pour devenir des quantités que l'on peut décomposer. Les vrais objectifs de l'année sont l'addition et la soustraction jusqu'à 20, les compléments à dix, et la lecture des nombres à deux chiffres en dizaines et unités. Les progrès se voient plus facilement dans la façon dont un enfant répond que dans le fait qu'il ait juste : compter chaque objet est un début, compter à partir du plus grand nombre est un progrès, et répondre sans compter est de l'aisance.

En CP, les élèves doivent savoir passer avec aisance de l'addition à la soustraction jusqu'à 20 ; vient ensuite les compléments à dix et le lien entre ajouter et retirer.

Attention à appliquer l'opération de la question précédente par habitude.