Competencias matemáticas para dinamizar la clase

El patrón que funciona es un calentamiento corto: unos minutos de práctica de hechos al principio de la clase, antes del tema del día, para que la recuperación esté caliente cuando empiece el trabajo más difícil. Una ronda en directo con la clase produce además algo que una ficha no puede — información inmediata y visible sobre en qué hechos va lenta el aula.

En 3.º de primaria las cuatro operaciones están disponibles con números pequeños, lo que hace posible por primera vez una práctica mezclada al azar. La dificultad útil es la elección: decidir qué pide un enunciado antes de responderlo. Los problemas fallan aquí no en el cálculo sino en elegir una operación a partir de una palabra clave en vez de a partir de la situación.